Kritéria hodnotenia predmetov

Hodnotenie predmetu.

 

 

2. – 4. ročník súhrnné hodnotenie – klasifikácia známkou.

Pri priebežnom hodnotení hodnotíme vo všetkých ročníkoch známkou.

 

Hodnotenie žiakov s mentálnym postihnutím vzdelávaných v školskej integrácii v bežnej triede základnej školy sa uskutočňuje podľa Metodického pokynu č. 19/2015 na hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania žiakov s mentálnym postihnutím – ISCED 1.

 

Vo výchovno-vzdelávacom procese sa uskutočňuje priebežné a celkové hodnotenie:

1. priebežné hodnotenie sa uskutočňuje známkou
2. súhrnné hodnotenie žiaka v jednotlivých vyučovacích predmetoch sa uskutočnuje známkou
3. Celkové hodnotenie je prospel/neprospel

 

 

Učiteľ u žiaka hodnotí primerane veku

 

a)         priebeh vytvárania  postojov

 - prístup k činnostiam z hľadiska prípravy pomôcok

- prístup k činnostiam z hľadiska tvorivosti, t. j. uplatnenie vlastných inovatívnych nápadov

- záujem o činnosti v rámci prípravy pomôcok

- schopnosť spolupracovať

- schopnosť sebahodnotenia a rešpektovania plurality spôsobov vyjadrovania iných

 

b)         priebeh získavania zručnosť a spôsobilostí

- technické zručnosti (ovládanie požadovaných nástrojov, materiálov a technických operácií s nimi)

 - formálne zručnosti (vyjadrovanie sa prostredníctvom výtvarného jazyka)

 - mentálne spôsobilosti ( na úrovni vnímania, prežívania, predstavivosti, fantázie, myslenia --vlastné témy, návrhy,  interpretovať zážitky, reflektovať prírodné)

 

c)         priebeh získavania  vedomostí

      

 - znalosti oblastí vizuálnej kultúry a výtvarného umenia súvisiacich s preberanými edukačnými úlohami

 - pochopenie výtvarného diela a schopnosť interpretovať ho

 - znalosť materiálov, techník, médií a procesov ich používania

 

Stupne hodnotenia

 

Výborný

- je usilovný, vytrvalý, pracuje primerane svojmu veku, prevažne samostatne, tvorivo a pohotovo uplatňuje osvojené zručnosti, vo výtvarnom prejave

- ovláda zručnosti ( technické, nástrojové, materiálové, podľa požiadaviek ročníkových kompetencií na vynikajúcej úrovni)

- dokáže vyjadriť veku primerané postoje

- dokáže rešpektovať vlastný tvorivý výsledok a je tolerantný voči tvorivým prejavom, názorom a vkusu iných

- zrealizoval artefakt primerane svojmu veku a schopnostiam

 

Chválitebný

- v podstate spĺňa kritériá 1. stupňa hodnotenia, ale je menej samostatný, iniciatívny a tvorivý

 

Dobrý

- chýba mu iniciatívnosť a tvorivosť, nerozlišuje svoju flexibilnosť, neosvojuje si nové vyjadrovacie prostriedky, podlieha stereotypom

 

Dostatočný

- žiak realizuje edukačné úlohy na nízkej úrovni bez vlastného vkladu

 

Nedostatočný

-  žiak nespĺňa kritériá, nemá záujem o výtvarné aktivity, neguje vyučovací proces.

 

 

 

Na hodnotenie predmetu známkou 1-5 vychádzame z metodických  pokynov MŠ SR č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy s platnosťou od 1.5.2011.