Kritéria hodnotenia predmetov

1. HODNOTENIE PREDMETU

 

Pri hodnotení postupujeme podľa Metodického pokynu č. 22/2011 - na hodnotenie žiakov základnej školy.  Hodnotíme známkou.

Žiakov s poruchami učenia hodnotíme podľa Metodického pokynu č. 22/2011 – Príloha č. 2: Zásady hodnotenia žiaka so zdravotným znevýhodnením začleneného v základnej škole a tiež na základe odporúčaní výsledkov špeciálnopedagogického vyšetrenia. 

 

Metódy hodnotenia:  

- Známkou 

- Aktivita na hodinách ruského jazyka 

- Domáca príprava žiaka  

- Autentické hodnotenie - berie do úvahy nielen to, čo si žiak pamätá, ale aj to, čo dokáže s jazykom urobiť, ako dokáže demonštrovať riešenie rôznych úloh v jazyku, aplikovať to, čo sa v škole učí.  

 

 Prospech žiaka sa klasifikuje týmito stupňami: 

             1 – výborný 

              2 – chválitebný 

             3 – dobrý  

             4 – dostatočný  

             5 – nedostatočný  

 

 

Spôsoby hodnotenia:  

Hodnotenie žiaka zahŕňa nasledovné formy a metódy overovania požiadaviek na jeho vedomosti a zručnosti:  

· písomné – test po lekcii   

· bleskovky zo slovnej zásoby a preberaných gramatických javov na priebežné zisťovanie úrovne zvládnutia učiva,  

· ústne – rozhovor, situačný rozhovor, opis obrázka   

· vypracovanie domácich úloh  

· aktivita na vyučovaní  

  

Test  

Žiak musí byť oboznámený vopred s termínom písania testu. Doba písania testu trvá približne 25 až 30 minút. Jednotlivé úlohy v testoch, sa bodujú a následne percentuálne vyhodnocujú a známkujú.  

 

100% - 90% -  1  

89  -  75% - 2   

74 -  50% - 3   

49 - 25% - 4  

-pod 25% - 5  

 

Bleskovky – sú zamerané na priebežnú kontrolu zvládania učiva a pripravenosti na vyučovanie a nemusia byť vopred oznamované. Doba trvania bleskovky je 10 až 15 minút. Sú hodnotené podľa zvládnutia.  

 

Pri ústnej odpovedi sa hodnotí vhodnosť jazykových prostriedkov, bohatosť slovnej zásoby, plynulosť rečového prejavu, gramatická správnosť a výslovnosť.  

Žiak je ihneď ohodnotený známkou, ktorá je zdôvodnená.  

Vyučujúci dbá na pravidelnosť v hodnotení s ohľadom na vývoj konkrétneho žiaka, kombinuje slovné hodnotenie s hodnotením známkou a rešpektuje vekové a individuálne osobitosti žiaka.  

 

Výsledná známka na konci klasifikačného obdobia nie je aritmetickým priemerom známok.