Kritéria hodnotenia predmetov

Nemecký jazyk

Hodnotenie žiaka sa vykonáva klasifikáciou podľa Metodického pokynu č.22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy.

Prospech žiakov je priebežne klasifikovaný percentuálnym hodnotením a celkovo známkami klasifikačnej stupnice: 1, 2, 3, 4, 5.

( 1 – výborný, 2 – chválitebný, 3 – dobrý, 4 – dostatočný,   5 – nedostatočný).

Vo výchovno-vzdelávacom procese uskutočňujeme klasifikáciu priebežnú a celkovú (I. a II. polrok). Výsledná známka na konci klasifikačného obdobia nie je aritmetickým priemerom známok priebežného hodnotenia, ale spojením aritmetického priemeru percentuálneho hodnotenia a uváženia učiteľa.

Hodnotenie žiakov má formatívnu a sumatívnu funkciu. Predmetom hodnotenia v nemeckom jazyku sú učebné výsledky, ktoré žiaci dosiahli, schopnosti používať osvojené vedomosti, získané zručnosti a návyky, ako aj usilovnosť, osobný rast, rešpektovanie práv iných a ochota spolupracovať. Podklady na hodnotenie a klasifikáciu získavajú vyučujúci sústavným diagnostickým pozorovaním žiaka, sústavným sledovaním výkonu a pripravenosti žiaka na vyučovanie, rôznymi druhmi skúšok a analýzou výsledkov rôznych činnosti žiaka.

Spôsoby získania podkladov pre klasifikáciu:

• test po tematickom celku: overenie slovnej zásoby a gramatických javov lekcie
• čiastkové písomky (päťminútovky): overenie slovnej zásoby a čiastkových javov
• projekt – príprava a prezentácia
• rozhovor, situačný rozhovor: overenie ústneho prejavu
• vypracovanie domácich úloh
• aktivita na vyučovaní
• účasť a prezentácia na predmetových súťažiach

 

Stupnica hodnotenia pri kombinácii percentuálneho hodnotenia a klasifikácie známkou:

100 - 90%      známka 1

89 - 75%        známka 2

74 - 55%        známka 3

54 - 25%        známka 4

24 - 0%          známka 5

 

Pri hodnotení žiakov dodržiavame tieto zásady: motivačný charakter hodnotenia, spätnú väzbu, individuálny prístup, jasné určenie pravidiel a kritérií klasifikácie, systém sebahodnotenia žiakov a hodnotenia žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a žiakov mimoriadne nadaných.

Pri hodnotení a klasifikácii žiakov je potrebné dodržiavať platné metodické pokyny. Pri integrovanom vzdelávaní žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami je potrebné prihliadať na druh a stupeň poruchy a pri hodnotení postupovať podľa platných metodických pokynov.

Je žiakovou povinnosťou dobrať učivo preberané na hodinách a domáce úlohy zadané počas

jeho neprítomnosti, rovnako mať poznámky, ktoré sa napísali počas jeho absencie na vyučovaní.

 

Za podvádzanie pri písomnom skúšaní bude žiakova práca hodnotená 0 % - známka 5, bez možnosti opravnej písomnej práce.

 

Ak sa v čase žiakovej neprítomnosti píše test po tematickom celku, päťminútovka alebo odovzdáva a prezentuje projekt, bude žiak v IŽK klasifikovaný symbolom m. Symbol m sa do aritmetického priemeru počíta ako známka 5, po dopísaní písomky, päťminútovky alebo odovzdaní projektu bude symbol m nahradený známou, ktorú žiak získa. V ostatných prípadoch klasifikácie je využitie symbolu m na zvážení konkrétneho učiteľa.