Kritéria hodnotenia predmetov

• • • Úvodný ročník
    • Hodnotenie 1. cyklus
    • Slovenský jazyk
    • Anglický jazyk
    • Nemecký jazyk
    • Matematika
    • Dejepis
    • Regionálna výchova
    • Etická výchova
    • Náboženská výchova
    • Občianská náuka
    • Geografia 5. - 9. ročník
    • Chémia 7. - 9.ročník
    • Biológia 5. - 9. ročník
    • Fyzika 6. - 9. ročník
    • Prírodoveda
    • Vlastiveda
    • Technika 5. - 9. ročník
    • Pracovné vyučovanie
    • Informatika
    • Hudobná výchova
    • Výtvarná výchova
    • Telesná a športová výchova
    • Športová príprava
    • Rozvíjanie špecifických funkcií

• • • • Hudobná výchova

    • • Hudobná výchova 3. - 4. ročník

      • Spôsob hodnotenia a klasifikácie v súhrnnom hodnotení.
        				3.  ročník			4.  ročník
        				Klasifikácia			Klasifikácia

         

        Žiaci sú hodnotení a klasifikovaní v súlade s Metodickým pokynom č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy. V priebežnom hodnotení sú hodnotení známkou.

         

         

        Učiteľ u žiaka hodnotí primerane veku

         

        a/ priebeh vytvárania postojov:

          - záujem o hudobné činnosti a o hudobné umenie v rámci edukačných úloh

          - schopnosť spolupracovať pri kolektívnych hudobných prejavoch

         

        b/ priebeh získavania zručností a spôsobilostí:

            - žiak spieva na základe svojich dispozícií intonačne čisto, rytmicky presne

           - orientácia v grafickom zázname jednohlasnej melódie

            - hra a tvorba jednoduchých rytmických sprievodov k piesňam na detských hudobných

              nástrojoch

           - orientácia v znejúcej hudbe

        c/ priebeh získavania hudobných vedomostí

           - vedomosti z oblasti hudobnej kultúry a náuky

         

        Stupne hodnotenia

         

        výborný

        - je usilovný, pracuje primerane svojmu veku, prevažne samostatne, tvorivo

        a pohotovo, uplatňuje svoje osvojené zručnosti, vedomosti, návyky

        - úspešne ich rozvíja v skupinovom a individuálnom prejav

         - dokáže vyjadriť názory na hudobné umenie

        - má aktívny záujem o hudobné umenie

        - individuálny spev nie je podmienkou, pokiaľ sa úspešne a aktívne realizuj v ostatných hudobných činnostiach

         

        chválitebný

        -  je menej samostatný, iniciatívny a tvorivý

        - potrebuje sústavnú pomoc učiteľa

        - menej využíva svoje schopnosti

         

         dobrý

        - žiak realizuje edukačné úlohy na priemerne dobrej úrovni

        - chýba mu iniciatívnosť a tvorivosť

        -  je málo aktívny, potrebuje pomoc a povzbudenie učiteľa

         

        dostatočný

        - žiak realizuje edukačné úlohy na nízkej úrovni, bez vlastného vkladu

         

        nedostatočný

        - nespĺňa kritériá

         

         

         

    • • Hudobná výchova 5. - 8. ročník

      • Žiaci budú v predmete hudobná výchova hodnotení známkou.

         

        Učiteľ u žiaka hodnotí primerane veku

         

        a/ priebeh vytvárania postojov:

         

          - záujem o hudobné činnosti a o hudobné umenie v rámci edukačných úloh

         

          - schopnosť spolupracovať pri kolektívnych hudobných prejavoch

         

          - schopnosť posúdiť svoj výkon a výkon spolužiakov

         

        b/ priebeh získavania zručností a spôsobilostí:

         

           - žiak spieva na základe svojich dispozícií intonačne čisto, rytmicky presne

         

           - orientácia v grafickom zázname jednohlasnej melódie

         

           - hra a tvorba jednoduchých rytmických sprievodov k piesňam na detských hudobných

         

             nástrojoch

         

           - orientácia v znejúcej hudbe

         

           - pochopenie veku primeraných hudobných diel a schopnosť zážitky verbalizovať

         

             a zdôvodniť

         

           - aktivita a prístup k hudobným činnostiam a k poznávaniu umenia

         

        c/ priebeh získavania hudobných vedomostí

         

           - vedomosti z oblasti hudobnej kultúry a náuky

         

           - poznanie slovenských folklórnych regiónov, typické piesne a tance, slovenské zvykoslovie

         

           - poznanie mien najvýznamnejších slovenských a svetových hudobných skladateľov, ich

         

             najvýznamnejšie diela, vedieť ich zaradiť do štýlových období

         

         

        Stupne hodnotenia

         

         výborný

        - žiak klasifikuje, ak je usilovný, vytrvalý, pracuje primerane svojmu veku prevažne samostatne,

        tvorivo a pohotovo uplatňuje osvojené zručnosti, vedomosti, návyky v úlohách, ktoré úspešne rozvíja

        v skupinovom a individuálnom prejave; - dokáže vyjadriť veku primerané postoje, názory na hudobné

        umenie;

        - má aktívny záujem o hudobné umenie;

        - individuálny spev nie je podmienkou, pokiaľ sa úspešne a aktívne realizuje v ostatných hudobných

        činnostiach.

         

        chválitebný

        -  žiak sa klasifikuje, ak spĺňa kritériá, ale je menej samostatný, iniciatívny a tvorivý;

        - menej využíva svoje schopnosti v individuálnom a kolektívnom prejave;

        - potrebuje  pomoc učiteľa.

         

        dobrý

        - žiak sa klasifikuje, ak realizuje úlohy priemerne, chýba mu iniciatívnosť a tvorivosť, je málo aktívny

         a snaživý, potrebuje sústavnú pomoc a povzbudenie učiteľa.

         

        dostatočný

        -  žiak sa klasifikuje, ak žiak realizuje edukačné úlohy na nízkej úrovni, bez vlastného vkladu.

         

        nedostatočný

        - žiak sa klasifikuje, ak nespĺňa kritériá. Tento stupeň neodporúčame používať pri súhrnnej klasifikácii

        žiaka. V čiastkovom hodnotení len vo výnimočných prípadoch (napr. zámerné negovanie vyučovacieho

        procesu)