Kritéria hodnotenia predmetov

• • • Úvodný ročník
    • Hodnotenie 1. cyklus
    • Slovenský jazyk
    • Anglický jazyk
    • Nemecký jazyk
    • Matematika
    • Dejepis
    • Regionálna výchova
    • Etická výchova
    • Náboženská výchova
    • Občianská náuka
    • Geografia 5. - 9. ročník
    • Chémia 7. - 9.ročník
    • Biológia 5. - 9. ročník
    • Fyzika 6. - 9. ročník
    • Prírodoveda
    • Vlastiveda
    • Technika 5. - 9. ročník
    • Pracovné vyučovanie
    • Informatika
    • Hudobná výchova
    • Výtvarná výchova
    • Telesná a športová výchova
    • Športová príprava
    • Rozvíjanie špecifických funkcií

• • • • SJL

      •  

         

         

         

         

         

         

         

         

        Stupeň 1 (výborný)  mimoriadne úspešne

        Žiak ovláda poznatky, pojmy a zákonitosti podľa učebných osnov a vie ich pohotovo využívať pri intelektuálnych, motorických, praktických a iných činnostiach. Samostatne a tvorivo uplatňuje osvojené vedomosti a kľúčové kompetencie pri riešení jednotlivých úloh, hodnotení javov a zákonitostí. Jeho ústny aj písomný prejav je správny, výstižný. Grafický prejav je  estetický. Výsledky jeho činností sú kvalitné až originálne.

        Stupeň 2 (chválitebný) veľmi úspešne

        Žiak ovláda poznatky, pojmy a zákonitosti podľa učebných osnov a  vie ich pohotovo využívať. Má osvojené kľúčové kompetencie, ktoré tvorivo aplikuje pri intelektuálnych, motorických, praktických a iných činnostiach. Uplatňuje osvojené vedomosti a kľúčové kompetencie pri riešení jednotlivých úloh, hodnotení javov a zákonitostí samostatne a kreatívne alebo s menšími podnetmi učiteľa. Jeho ústny aj písomný prejav má občas nedostatky v správnosti, presnosti a  výstižnosti. Grafický prejav je prevažne estetický. Výsledky jeho činností sú kvalitné, bez väčších nedostatkov.

        Stupeň 3 (dobrý) úspešne

        Žiak má v celistvosti a úplnosti osvojenie poznatkov, pojmov a zákonitostí podľa učebných osnov a pri ich využívaní má nepodstatné medzery. Má osvojené kľúčové kompetencie, ktoré využíva pri intelektuálnych, motorických, praktických a iných činnostiach s menšími nedostatkami. Na podnet učiteľa uplatňuje osvojené vedomosti a kľúčové kompetencie pri riešení jednotlivých úloh, hodnotení javov a zákonitostí. Podstatnejšie nepresnosti dokáže s učiteľovou pomocou opraviť. V ústnom a písomnom prejave má častejšie nedostatky v správnosti, presnosti, výstižnosti. Grafický prejav je menej estetický. Výsledky jeho činností sú menej kvalitné.

        Stupeň 4 (dostatočný) pomerne úspešne

        Žiak má závažné medzery v celistvosti a úplnosti osvojenia poznatkov a zákonitostí podľa učebných osnov ako aj  v  ich využívaní. Pri riešení teoretických a praktických úloh s uplatňovaním kľúčových kompetencií sa vyskytujú podstatné chyby. Je nesamostatný pri využívaní poznatkov a hodnotení javov. Jeho ústny aj písomný prejav má často v správnosti, presnosti a výstižnosti vážne nedostatky. V kvalite výsledkov jeho činností sa prejavujú omyly, grafický prejav je málo estetický. Vážne nedostatky dokáže žiak s pomocou učiteľa opraviť.

        Stupeň 5 (nedostatočný) neúspešne

        Žiak si neosvojil vedomosti a zákonitosti požadované učebnými osnovami, má v nich závažné medzery, preto ich nedokáže využívať. Pri riešení teoretických a praktických úloh s uplatňovaním kľúčových kompetencií sa vyskytujú značné chyby. Je nesamostatný pri využívaní poznatkov, hodnotení javov, nevie svoje vedomosti uplatniť ani na podnet učiteľa. Jeho ústny a písomný prejav je nesprávny, nepresný. Kvalita výsledkov jeho činností a grafický prejav sú na nízkej úrovni. Vážne nedostatky nedokáže opraviť ani s pomocou učiteľa.

    • • 3. - 4. ročník

      • Spôsob hodnotenia a klasifikácie v súhrnnom hodnotení:

         

        3. ročník	4.ročník
        klasifikácia	klasifikácia

         

        Priebežné hodnotenie vo všetkých ročníkoch je známkou.

        2. ročník – známkou je hodnotená samostatná práca žiaka formou pracovných listov a pravopisných cvičení, cvičné a kontrolné diktáty, čítanie, čítanie s porozumením, prednes a kontrolné práce
        3. ročník - – známkou je hodnotená samostatná práca žiaka formou pracovných listov a pravopisných cvičení, cvičné a kontrolné diktáty, čítanie, čítanie s porozumením, prednes, krátke slohové práce a kontrolné práce

        Stupnica pri testoch a písomných previerkach:

        100 % – 90 %             - výborný

        89 % – 75 %   -  chválitebný

        74 % – 50 %   -  dobrý

        49 % – 30 %   - dostatočný

        29 % a menej - nedostatočný

        Pri hodnotení pristupujeme ku každému žiakovi individuálne. Neporovnávame výsledky detí medzi sebou, ale hodnotíme každého podľa jeho možností a schopností. Snaha každého učiteľa  je pozitívne hodnotenie . V danom predmete sú žiaci priebežne klasifikovaní. Žiakov postupne vedieme, aby sa vedeli ohodnotiť sami, ale aj svojho spolužiaka. Na konci každého klasifikačného obdobia sú žiaci na vysvedčení hodnotení známkami podľa Metodického pokynu č.7/2009-R z 28. apríla 2009 na hodnotenie žiakov základnej školy:

        1 – výborný,

        2 – chválitebný,

        3 – dobrý,

        4 – dostatočný,

        5 – nedostatočný.

    • • SJL 5. - 9. ročník, Slovenčina v kocke

      • Pri hodnotení postupujeme podľa Metodického pokynu č. 22/2011. Na hodnotenie žiakov základnej školy využívame priebežné aj súhrnné hodnotenie známkou.

        Žiakov s poruchami učenia hodnotíme podľa Metodického pokynu č. 22/2011 – Príloha č. 2: Zásady hodnotenia žiaka so zdravotným znevýhodnením začleneného v základnej škole a tiež na základe odporúčaní výsledkov špeciálnopedagogického vyšetrenia.

         

        Predmetom klasifikácie v predmete slovenský jazyk a literatúra a vyučovací jazyk a literatúra sú výsledky, ktoré žiak dosiahol súlade s požiadavkami stanovenými v učebných osnovách a vzdelávacích štandardoch v rámci jednotlivých zložiek predmetu: jazyková, slohová a literárna zložka.

         

        Podkladom pre súhrnnú klasifikáciu predmetu na konci klasifikačného obdobia sú:

        1. Zvládnutie obsahového a výkonového štandardu - známkou / slovným hodnotením:
           1. Písomné previerky - čiastková tematická previerka, kontrolná previerka (vstupná, polročná, výstupná)
           2. Slohové práce - cvičné, kontrolné (vnútorná forma – obsah, zvládnutie znakov slohového útvaru, štýl; vonkajšia forma - čitateľnosť, pravopis, rozsah)
           3. Diktáty - cvičné, kontrolné (aplikácia pravopisných pravidiel)
           4. Päťminútovky z jednotlivých gramatických javov
           5. Pracovný list na hodine
           6. Projekt – tvorba a prezentácia projektu
           7. Čítanie s porozumením
           8. Ústna odpoveď
           1. Prednes
        2. Aktivitu na hodinách - symbolmi v Edupage:
           1. Pozitívne - napr. spolupráca v skupine, kladie dobré otázky, pomoc spolužiakovi...
           2. Negatívne - napr. ruší ostatných, nedokončí prácu, nepripravenosť na hodinu...
        3. Postoj k predmetu
           1. Včasný príchod na hodinu, pripravenosť
           2. Pomôcky a domáce úlohy, úprava zošita, učebníc
           3. Aktívny / pasívny prístup k práci vo vyučovacom procese
           4. Účasť na dobrovoľných predmetových súťažiach
        4. Pravidlá a termíny - dodržiavanie vopred stanovených pravidiel a termínov

         

        Ak sa v čase žiakovej neprítomnosti píše vstupný, polročný alebo výstupný test alebo diktát, bude žiak v IŽK klasifikovaný symbolom m. Žiak musí byť za diktát hodnotený aspoň jedenkrát za polrok. Symbol m sa do aritmetického priemeru počíta ako známka 5, po dopísaní previerky bude symbol m nahradený známkou, ktorú žiak získa. V ostatných prípadoch klasifikácie je využitie symbolu m na zvážení konkrétneho učiteľa.

        Je žiakovou povinnosťou dobrať učivo preberané na hodinách a domáce úlohy zadané počas

        jeho neprítomnosti, rovnako mať poznámky, ktoré sa napísali počas jeho absencie na vyučovaní.

         

        Žiak má právo byť vopred oboznámený s termínom písania písomnej previerky, tematickej aj kontrolnej, kontrolnej písomnej práce a diktátu. Menšie písomné a ústne previerky nemusia byť vopred oznamované.  

        Každý žiak je so systémom hodnotenia i opatrení oboznámený na začiatku školského roka vyučujúcim.

         

        Výsledná známka na konci klasifikačného obdobia nie je aritmetickým priemerom známok, ale súhrnom všetkých vyššie uvedených hodnotených oblastí.

         

        Stupnica hodnotenia prospechu pri previerkach, slohových prácach a diktátoch

         

        100% - 90%                0 – 1 chyba                 výborný (1)

        89% - 75%                  2 – 3 chyby                 chválitebný (2)

        74% - 50%                  4 – 7 chýb                   dobrý (3)

        49% - 35%                  8 – 10 chýb                 dostatočný (4)

        34% - 0%                    11 a viac                     nedostatočný (5)