Kritéria hodnotenia predmetov
- Úvodný ročník
- Hodnotenie 1. cyklus
- Slovenský jazyk
- Anglický jazyk
- Nemecký jazyk
- Matematika
- Dejepis
- Regionálna výchova
- Etická výchova
- Náboženská výchova
- Občianská náuka
- Geografia 5. - 9. ročník
- Chémia 7. - 9.ročník
- Biológia 5. - 9. ročník
- Fyzika 6. - 9. ročník
- Prírodoveda
- Vlastiveda
- Technika 5. - 9. ročník
- Pracovné vyučovanie
- Informatika
- Hudobná výchova
- Výtvarná výchova
- Telesná a športová výchova
- Športová príprava
- Rozvíjanie špecifických funkcií
Hodnotenie žiaka sa vykonáva klasifikáciou podľa Metodického pokynu č.22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy.
Prospech žiakov je priebežne klasifikovaný percentuálnym hodnotením a celkovo známkami klasifikačnej stupnice: 1, 2, 3, 4, 5.
( 1 – výborný, 2 – chválitebný, 3 – dobrý, 4 – dostatočný, 5 – nedostatočný).
Vo výchovno-vzdelávacom procese uskutočňujeme klasifikáciu priebežnú a celkovú (I. a II. polrok). Výsledná známka na konci klasifikačného obdobia nie je aritmetickým priemerom známok priebežného hodnotenia, ale spojením aritmetického priemeru percentuálneho hodnotenia a uváženia učiteľa.
Hodnotenie žiakov má formatívnu a sumatívnu funkciu. Predmetom hodnotenia v nemeckom jazyku sú učebné výsledky, ktoré žiaci dosiahli, schopnosti používať osvojené vedomosti, získané zručnosti a návyky, ako aj usilovnosť, osobný rast, rešpektovanie práv iných a ochota spolupracovať. Podklady na hodnotenie a klasifikáciu získavajú vyučujúci sústavným diagnostickým pozorovaním žiaka, sústavným sledovaním výkonu a pripravenosti žiaka na vyučovanie, rôznymi druhmi skúšok a analýzou výsledkov rôznych činnosti žiaka.
Spôsoby získania podkladov pre klasifikáciu:
- test po tematickom celku: overenie slovnej zásoby a gramatických javov lekcie
- čiastkové písomky (päťminútovky): overenie slovnej zásoby a čiastkových javov
- projekt – príprava a prezentácia
- rozhovor, situačný rozhovor: overenie ústneho prejavu
- vypracovanie domácich úloh
- aktivita na vyučovaní
- účasť a prezentácia na predmetových súťažiach
Váha známok pri všetkých hodnotených aktivitách je štandardná.
Stupnica hodnotenia pri kombinácii percentuálneho hodnotenia a klasifikácie známkou:
100 - 90% známka 1
89 - 75% známka 2
74 - 55% známka 3
54 - 25% známka 4
24 - 0% známka 5
Pri hodnotení žiakov dodržiavame tieto zásady: motivačný charakter hodnotenia, spätnú väzbu, individuálny prístup, jasné určenie pravidiel a kritérií klasifikácie, systém sebahodnotenia žiakov a hodnotenia žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a žiakov mimoriadne nadaných.
Pri hodnotení a klasifikácii žiakov je potrebné dodržiavať platné metodické pokyny. Pri integrovanom vzdelávaní žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami je potrebné prihliadať na druh a stupeň poruchy a pri hodnotení postupovať podľa platných metodických pokynov.
Je žiakovou povinnosťou dobrať učivo preberané na hodinách a domáce úlohy zadané počas
jeho neprítomnosti, rovnako mať poznámky, ktoré sa napísali počas jeho absencie na vyučovaní.
Za podvádzanie pri písomnom skúšaní bude žiakova práca hodnotená 0 % - známka 5, bez možnosti opravnej písomnej práce.
Ak sa v čase žiakovej neprítomnosti píše test po tematickom celku, päťminútovka alebo odovzdáva a prezentuje projekt, bude žiak v IŽK klasifikovaný symbolom m. Symbol m sa do aritmetického priemeru počíta ako známka 5, po dopísaní písomky, päťminútovky alebo odovzdaní projektu bude symbol m nahradený známou, ktorú žiak získa. V ostatných prípadoch klasifikácie je využitie symbolu m na zvážení konkrétneho učiteľa.