Aktívne učenie sa je, zjednodušene povedané, všetko to, čo robí žiak v triede okrem pasívneho počúvania učiteľovho vysvetľovania. V aktívnom učení sa žiakov, sa kladie menší dôraz na sprostredkovanie informácií a väčší dôraz na rozvoj zručností žiakov. Od žiakov sa požadujú vyššie myšlienkové operácie, ako napr. analýza, syntéza. Najdôležitejšie na aktívnom učení sa je však to, že žiaci nielen aktívne robia ,ale súčasne aj rozmýšľajú nad tým, čo robia.
Vo štvrtok 22.mája , sa na ZŠ Komenského, učilo naopak. Čo to znamená? To znamená, že neučili učitelia žiakov, ale žiaci žiakov a učiteľov. Myšlienka zorganizovať takýto projekt , sa rodila postupne na hodinách prírodovedy. V čase keď sme začali preberať živočíšne spoločenstvá, zaujalo nás učivo o vlčích svorkách. Bolo veľmi zaujímavé dozvedieť sa, že živočíchy sa dorozumievajú a v rámci svorky panuje prísna hierarchia. Potom prišli na rad mravce so svojou hierarchiou, dorozumievaním sa, kolóniami a superkolóniami, kráľovnou, samcom, robotnicami, vojakmi a súbojmi kolónií. Metódou brainstormingu sme sa spoločne dopracovali a zhodli sme sa na tom, že by bolo pozoruhodné dozvedieť sa viac. Na svete je predsa veľa druhov živočíchov . Ako fungujú v spoločenstve? Ktoré ešte vytvárajú svorky, kolónie, stáda atď.? Ako sa dorozumievajú? Platí aj u iných zvierat prísna hierarchia? Skrátka dostali sme chuť. Chuť dozvedieť sa, naučiť sa niečo viac ako len to stručné čo nám ponúka učebnica. S chuťou prišiel aj nápad. Rozdeliť sa do niekoľkých skupín s tým, že každá skupina si vyberie jeden živočíšny druh a zistí o ňom čo najviac informácií z kníh, encyklopédií a internetu, pričom sme dôraz kládli na fungovanie daného druhu v rámci živočíšneho spoločenstva. Takto vznikol team surikát, tučniakov, mravcov, potkanov, slonov a opíc. Išli sme ešte ďalej a stanovili si odvážny cieľ. Každý team si k svojej prezentácii pripraví aj 3D model. Model na ktorom budú živočíchy umiestnené v prostredí pre ne prirodzenom. Bola by však večná škoda, nechať si tieto vedomosti len pre seba. Prečo sa o nové poznatky, modely, schopnosti teamovej práce nepodeliť so žiakmi a učiteľmi z iných tried? Bolo to odvážne, bola to výzva, ale chceli sme to tak, hnalo nás to dopredu. Sabinina mama nám vytlačila pozvánky, ktoré sme v nasledujúci deň rozdali všetkým učiteľkám prvého stupňa aj vedeniu školy. Cesty späť nebolo, neostávalo už nič, len sa na prezentáciu zodpovedne, poctivo a dôkladne pripraviť. Práca v teame bola rozdelená. Jeden člen dohľadával to, iný zas tamto. Na modeli sa pracovalo spoločne. Kreativite sa medze nekládli. Používali sa materiály ako sadra, vata, kartón, slané cesto, plastelína, rôzne figúrky, farebný papier, piesok, kamienky a iné. Na prípravu prezentácie sme mali celý týždeň. Keď nadišiel deň D, všetci sme boli pripravení. Modely sme vystavili v aule školy. Posledné zopakovanie pred prezentáciou a vyučovanie v našom podaní mohlo začať. Prezentácia trvala 45 minút a bola rozdelená na 3 časti. V prvej časti mal každý team zhruba 5 minútovú prezentáciu svojich vedomostí. V druhej, interaktívnej časti , sme si overili prostredníctvom kvízových otázok ,čo si učitelia a žiaci zapamätali z nášho výkladu. Každú správnu odpoveď sme ocenili sladkou odmenou. V tretej časti si zúčastnení dôkladne prezerali naše modely a zároveň pridelili bod tomu, ktorý sa im najviac páčil. Prednášali sme s malými prestávkami celých 5 vyučovacích hodín. V aule sa okrem tried prvého stupňa, vystriedali aj dve triedy piatych ročníkov. Ohlasy boli výborné. Učitelia aj žiaci nadšení. A my? My sme boli trochu unavení , ale zároveň hrdí a spokojní s dobre vykonanou prácou. Cieľ sa nám podarilo splniť. Dozvedeli sme sa veľa nového, zvládli sme teamovú prácu, dokázali sme na veľmi dobrej úrovni odprezentovať svoje vedomosti, dokázali sme sa o ne podeliť. Skrátka sme to dokázali.
Naše teamy:
1. Surikaty – Sabina Ivanová, Norika Krempaská
2. Tučniaky – Bianka Nebusová, Radka Dobiasová, Viktória Kostyšáková
3. Mravce – Daniel Bavala, Marek Hyben
4. Potkany – Jozef Sivák, David Sivák, Denis Karabin
5. Slony – Ema Steinerová, Lívia Lišková, Martin Kostyšák
6. Opice – Karin Valachyová, Lenka Batkeová, Miriam Baranová
Video
Do galérie Učenia inak (naopak)+video boli pridané fotografie.
