Čo ponúkame

Naša škola prešla v 1. ročníku na slovné hodnotenie. Snažíme sa „nezostávať v starej štruktúre“, v starých modeloch a posunúť našu školu a vzdelávanie v nej smerom, o ktorom sme presvedčení, že je ten správny. Slovné hodnotenie   neznamená náhrada známok za hodnotenie pečiatkami, bodíkmi, ale pracné vypisovanie viet, čo ktorý  žiak zvládol v danom predmete, kde už za nejaký ten čas podrástol, na čom ešte musí popracovať, aby sa zlepšil, pretože jeho limity mu to umožňujú.

Aj v dnešnej modernej dobe nájdeme mnoho názorov na to, ako treba deti hodnotiť, čo je pre rozvoj ich osobnosti, budovanie zdravého sebavedomia a zodpovednosti  správne, a čo nie. Každý z vás sa stotožní s názorom toho človeka, ktorého zmýšľanie, životná filozofia a aj náboženstvo je vám najbližšie. Človeka, s ktorým - keď hovorí o výchove a vzdelávaní -  akosi vnútorne súhlasíte a poviete si: „Áno, to je to, čo dnešné deti potrebujú, to je to, čo nám pomôže z nich vychovať  čestného, spravodlivého, zodpovedného murára, predavača, managera, jednoducho Človeka. 

Ako by malo vyzerať slovné hodnotenie?

Rozsah a štruktúra slovného hodnotenia – priebežného i súhrnného – je v kompetencii učiteľa. V každom prípade by mal obsah žiaka pozitívne motivovať. To však neznamená, že nebude objektívny; musí upozorniť aj na nedostatky, ktoré sa žiakovi ešte nepodarilo odstrániť. Slovné hodnotenie musí konkrétne vyjadrovať, čo žiak v danom vyučovacom predmete zvládol a na akej úrovni. Zároveň by mal pedagóg navrhnúť aj ďalšie postupy ako ďalej napredovať v závislosti od individuálnych možností a schopností jednotlivých žiakov. Obsah a formu hodnotenia určuje charakter jednotlivých vyučovacích predmetov.

Výhody slovného hodnotenia:

• nevedie k súpereniu, rivalite
• poskytuje objektívnejšie hodnotenie vykonanej práce – hodnotí celkovú prácu žiaka, nielen výsledok (snahu, prípravu, aktivitu)
• zachytáva individuálne a tvorivé schopnosti žiaka, intenzitu jeho práce, pokrok v práci, zlepšenie sa v určitých činnostiach vzhľadom k svojim možnostiam
• silne motivuje učiť sa nie pre známky, ale pre seba
• umožňuje zažiť úspech aj slabšie prospievajúcim žiakom – oceniť pokrok, aktivitu, snahu
• hodnotí všetky aktivity žiaka každý deň
• rodič dostáva konkrétnejšiu informáciu o práci svojho dieťaťa; žiak presne vie, v čom sa má zlepšiť, čo sa má doučiť

 

HODNOTENIE ŽIAKOV ŠKOLY

Hodnotenie žiakov každej základnej školy sa riadi Metodickým pokynom č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy. V čl. 1 – Zásady hodnotenia – v odsekoch 1 – 6 sa píše:

1. 1. Hodnotenie žiaka je nevyhnutná súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu, ktorá má informatívnu, korekčnú a motivačnú funkciu.
   2. Žiak sa v procese výchovy a vzdelávania hodnotí priebežne a celkovo a má právo dozvedieť sa spôsob a výsledok hodnotenia.
   3. Slovné hodnotenie je jednou z foriem hodnotenia, ktorého výsledky v jednotlivých predmetoch  nultého ročníka, prvého ročníka; vysvedčenie so slovným hodnotením sa môže doplniť slovným komentárom za príslušný polrok.